學長姊心得分享
謝佑芃 靜心國中 / 北一女中 我的高一那年,真的可以說是“好好地享受了熱血的高中生活”,讀書時間趨近零。那年暑假來到高偉,馬上決定力挽狂瀾,而能成就了今天的我,因此對高偉的感謝是不需要贅述的。而我高二上主要是調整好自己的讀書步調,真正開始努力讀書大概是高二下,所以以下我會針對如何在一半的時間內達到一定的效果。 首先,選擇最適合自己的讀書方法。先完全了解自己才是重點,以下也是我自己的讀書方式,不見得適合你們,不可以一味模仿。我是屬於自己消化的人,老師教過的東西,對我來說就像別人反芻的食糜,不是100%願意吞下肚接受的,我需要自己再推一次、整一次,才能完全融會貫通。因此,我大部分的上課時間,放棄了老師的講課,幾乎都是自己讀自己寫,按自己的步調讀書,平常成績、老師印象全都不重要,只求不被當掉,因為我知道我的目標是大考。至於部分教得很好的老師,當科我會提前兩三章讀,比較耗時、想不懂的篇章,就上課仔細聽一次即可。或是找一個你信任的同學,叫他在上到你需要的範圍時提醒你一下。這個方法我比較常用在檢討考卷時,先勾好想不到或想很慢的題目,叫座位鄰居幫你注意一下,因此我建議選座位時,找那種上課超級認真的同學當鄰座,不但上課不會吵你。 因為時間不夠,所以效率要提高。首先,觀念是絕對重要的,與其寫了十幾題模稜兩可的題目,不如讀熟再寫兩三題題目作輔助;數理科目的公式推導是絕對絕對要懂要熟,隨時想到都可以馬上做的地步。再來,以一個小時為單位,選擇最有利的讀書材料,比如說數習的題目遠遠簡單於學資,則累的時候選擇前者,精力充沛的時候選擇後者。當然選擇的時間也不能太久,因為那個時間你可能就可以寫一兩行算式了。再者,也要刪除不必要的練習,評估對該章節的熟悉度,刪除過於簡單的練習題,或是理論上會重複練習到的題目。舉我學測來說,自然科總複習講義涵蓋了大部分歷屆學測的難題,我不挑題的完整寫完講義,而在考前三十天時,練習的一份份歷屆就會因為難題都寫過所以高估了自己的能力,自以為已經足夠而不再挑戰新題;反例的話就是我的指考,我講義部分只寫不熟的單元,且跳過近十年指考題,不重複練習以讓每次練習歷屆有最大的價值。「取捨」真的很重要,我練習的題目真的不多,複習講義大部分都是白的,但實際上每一章的熟悉度都是有達到一定的標準。但是,我認為我這次數學沒有考到極大值,原因之一大概就是練習不夠,數學這種重手感重判斷經驗的就不應該採取我過於刪減的練習法,以免重蹈我的覆轍QQ 老實說,我這個方法頗勢利,甚至或許得罪身邊的人,像是我翹了不少堂物理,也省略了不少作業,最後兩學期我的平時成績都不及格,老師對我的不滿可想而知;以及無數次拒絕朋友的玩耍邀約和無數次的提早離開。在追求夢想的路上,我很自私、很以自我為中心,但我相信若是真正的朋友,不會因為我堅持自己的理念而棄我而去,反之會尊重我的決定。而且不爭的事實就是,你注定要綁在書桌前到榜單上有自己名字前,考前所有的玩樂都不會盡興,因此不如省下所有放鬆的時間,考好一點,考完後就能不受限無憂無慮放肆玩耍,不用接受親友的惋嘆可惜甚至重考。玩的總量比人多,考試也考得比人好,何樂不為? 心理素質的部分,因為知道學測從來都不是終點,我在考完學測的隔天就繼續讀指考範圍。我整個寒假成了我贏別人的優勢,我沒有花費半分鐘哀嘆學測的失常,日子嚴格的很簡單。而我在考前四十天有段低潮期,寫指考歷屆常常出現7開頭的分數,心中難免有無力感。後來振作起來的原因,大概就是發現難過很耗時間吧xD訓練自己當個機器人,挫折都是一時的,榜單上有自己的名字前,什麼都不算是失敗。「接下來的這一個小時你想要讀書進步還是繼續回頭看著錯誤?」我大概就是靠著這一句話撐下來的,簡而言之,我讀書的方式就是盡量把每一分每一秒做到最大值而已,不要想難想苦,只要想讀了就是自己的。也不要小看每個拖延的分秒,假設睡眠時間6小時,排除3小時洗漱用餐時間,理論上可利用時間達到15小時,但實際上讀書超過12小時真的已經算不容易,有整整3小時莫名其妙消逝了,考前100天每天3小時,最後的力量真的是不容小覷的。隨時問自己1.你現在有在讀書嗎?2.速度有達到最快嗎?如果答案是否定的就問自己為什麼,以及找到最佳解決方案。我真的覺得這樣很有幫助,隨時檢視自己的狀態,往往雖然很累,但心底知道還能再做、還不到極限。大腦很笨,在心裡大聲喊幾次「我不累!讀書很開心!」是真的有用的xD。不得不承認的就是不浪費每分每秒真的很難100%達成,連我都覺得自己沒有完完全全stick to the plan,但我認為只要你們堅持到底,你們一定都考得比我好! |
從北一女中前往高偉
公車:604(一女中(公園)站上車,捷運善導寺站下車步行至6號出口)
262(一女中(重慶)站上車,捷運善導寺站下車步行至6號出口)
捷運:小南門站→捷運善導寺站,走6號出口
樣式區,請勿刪除 |
老師最常說的一句話:「進到數學裏來!」20幾年的教學經驗,讓老師能輕鬆掌握上課的氣氛與節奏,依照當日教學內容難易度,以及同學學習狀況和投入程度做適度的調整。.